Nein, das Lesefähigkeiten-Set ist kein Abonnement – es besteht aus drei Teilen und ist so konzipiert, dass es dem Tempo deines Kindes folgt. Du kannst mit dem Teil starten, der zu deinem Kind passt, oder das komplette Set mit einem Preisvorteil erwerben.

Nein, das ist nicht nötig. Lovevery ist ein ganzheitliches Lernsystem für Kleinkinder: Die Spielzeugsets unterstützen die altersgerechte, umfassende Entwicklung und das Lesefähigkeiten-Set konzentriert sich gezielt auf frühe Englischkenntnisse. Dein Kind kann mit beiden – dem Lesefähigkeiten-Set und den Spielzeugsets – gleichzeitig Spaß haben und lernen.

Jedes Kind entwickelt sich in seinem eigenen Tempo. Unabhängig von der Klassenstufe zeigen Studien, dass das erneute Üben von Lauten und grundlegenden phonologischen Fähigkeiten das Selbstvertrauen und die Leseflüssigkeit stärken kann. Die Altersangaben unten dienen als Orientierung – wähle den Teil, der am besten zu den aktuellen Fähigkeiten deines Kindes passt.

• Teil 1: Fähigkeiten, die typischerweise zwischen 3–5 Jahren vermittelt werden

• Teil 2: Fähigkeiten, die typischerweise zwischen 4–6 Jahren vermittelt werden

• Teil 3: Fähigkeiten, die typischerweise zwischen 5–7 Jahren vermittelt werden

Das Lesefähigkeiten-Set ist auf britischem Englisch erhältlich.

Studien zeigen, dass strukturierte Phonik der wirksamste Ansatz ist, um Kindern das Lesen beizubringen – besonders für Kinder, die Schwierigkeiten haben. Da das Lesen ein komplexer Prozess ist, müssen auch andere Fähigkeiten wie Sprachverständnis, Lesefluss, Wortschatz, Vorwissen und phonemisches Bewusstsein gezielt gefördert werden.

Mehr zur Forschung:

Ehri, Linnea. “Teaching Phonemic Awareness and Phonics: An Explanation of the National Reading Panel Meta-Analyses.” In The Voice of Evidence in Reading Research, edited by Peggy McCardle and Vinita Chhabra, 153–186. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co., 2004.

Ehri, Linnea. “The Science of Learning to Read Words: A Case for Systematic Phonics Instruction.” Reading Research Quarterly 55, no. S1 (2020): S45–S60.

National Reading Panel (U.S.) and National Institute of Child Health and Human Development (U.S.). Report of the National Reading Panel: Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and its Implications for Reading Instruction. Washington, DC, 2000.

Regional Educational Laboratory Southeast at Florida State University. “What Does 20 Years of Research Say About Teaching Language and Literacy in Preschool?” U.S. Department of Education, Institute of Education Science, 2021.

Viele der Spiele sind so gestaltet, dass dein Kind sich selbst kontrollieren kann (es kann eigene Antworten prüfen) und sie unabhängig spielen kann – du musst also keine Leselehrkraft werden. Als Elternteil stellst du das jeweilige Produkt vor oder baust es auf, um den Einstieg zu erleichtern. Die Spiele für mehrere Mitspieler machen der ganzen Familie Spaß und fühlen sich nicht nach Arbeit an.

Die Spielanleitung, die zu jedem Teil gehört, enthält hilfreiche Formulierungen zur Einführung neuer Fähigkeiten und Hinweise, was du sagen kannst, wenn dein Kind einen Fehler macht.